广播节目《拒绝校园欺凌，共建校园安全》

广播节目

《拒绝校园欺凌，共建校园安全》

李学杨：校园欺凌是一个严重的问题，它不仅会对受害者造成身体和心理上的伤害，也会影响到整个校园的安全和秩序。预防和处理校园欺凌事件，需要学校、家庭和社会的共同努力。校园欺凌的形式有很多，不仅仅是我们所知的打、踢、抢夺他人财物，这类欺凌被称为身体欺凌。此外，还有两类常见的欺凌：一类是言语欺凌，如威胁、取笑或取侮辱性的外号等；另一类是关系欺凌，以伤害他人的社交关系为目标，例如排挤他人或者故意散布谣言等。

李奕如：随着网络的发达和社交媒体的兴起，校园欺凌似乎更容易发生，对个体的影响也越来越大，越来越持久。对欺凌下一个定义似乎并不难，然而这具体操作中，一些行为的性质还是不那么容易界定，比如几个小学一年级的小男孩拿着扫把和拖把笑着闹着追另一个男同学，追的同学非常兴奋，没有恶意，只是觉得好玩，但是被追的同学可能就不一定觉得好玩，尤其是总是被迫扮演“被追”角色的同学。

李明扬：被欺凌者的心理是一个很值得学校和教师关注的现象。被欺凌者的特点往往是某一方面被知觉成处于“弱势”地位，比如不善社交，被孤立，老师不喜欢，体格弱小，太胖或者太瘦，被认定不会还手，低自尊等。被欺凌者往往也知道自己有这些“弱项”，这导致他们可能错误地从自己身上找原因，比如，认为自己之所以被欺凌是因为自己不招人喜欢，不够强壮，人际关系差，或者是自己不小心招惹谁了。

于文锋：他们并非完全不想求助，之所以选择性地不向学校、老师和家长报告自己的状况，往往是因为没有百分之百的信心，认为学校或者老师会帮助自己，认为家长会同情、帮助自己而非责怪自己。对于已经发生的校园欺凌事件，我们要采取积极的措施进行处理。学校和家长要及时了解事情的经过，给予受害者足够的安慰和支持。同时，要对施暴者进行严肃的处理，让他们认识到自己的错误，并承担相应的后果。对于情节严重的欺凌行为，甚至可以考虑寻求法律的帮助。

庞博：最后，校园霸凌的防治需要全社会的共同参与。家校联动是其中的重要一环，学校应加强与家长的沟通，共同关注学生的行为变化和心理健康，共同预防校园霸凌的发生。校园霸凌是一个复杂的问题，其防治需要多方面的努力和长期的坚持。从政策完善到技术防控，从教育宣传到社会动员，每个环节都是不可或缺的。最重要的是，我们每个人都应该树立反对校园霸凌的意识，如果发现身边的同学受到欺凌，应该毫不犹豫地站出来制止，共同营造一个和谐、安全的学习环境。